中美专家深度对话信息技术教育创新

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2018-11-10

  中新网上海新闻8月21日电(记者陈静)20日,由Scratch之父MitchelResnick教授和华东师范大学任友群教授领衔的“信息技术教育创新中美专家深度对话”大型报告会举行。

本次报告会由华东师大开放教育学院和上海市“立德树人”人文社科信息科技教育教学基地主办,并由乐高教育鼎力支持。

  美国麻省理工学院媒体实验室学习研究教授、Scratch程序应用开发团队负责人MitchelResnick与华东师大教育学部教授、教育部教育信息化专家组秘书长、教育部高中信息技术课程标准修订专家组组长,上海高中信息科技教材主编任友群就“信息技术教育创新”这一话题展开深度对话。

与会专家还有华东师大开放教育学院院长闫寒冰教授,上海STEM云中心主任张逸中博士,上海市中学信息科技教研员、上海市中小学计算机教学委员会秘书长张汶以及信息技术资深教师、学科教研员、学科带头人费宗翔。   两位大咖和几位专家带来了运用信息技术支持创新学习、我国信息技术教育的发展背景和新要求、设计思维的理论与实践、信息科技课程的历史与展望四个方向的主题讲座,共同探索信息技术支持下教育创新变革的实然诉求和应然路径。 与会者还包括100多名信息技术教研员、教师以及社会STEM和创客教育从教者,本次报告会也通过网络直播的形式向社会开放,共有2300余人观看了整场报告会。   MitchelResnick教授首先做了主题为“UsingInformationTechnologytoSupportCreativeLearning”的讲座。 Mitchel教授认为面对信息技术,应更加关注如何使用技术让学生成为创新型人才。

Mitchel教授为大家介绍了4P原则,即Projects(项目)Passion(兴趣)Play(玩)和Peers(同伴)。 其内涵是让学生通过项目激发学习兴趣,在玩耍中和同伴开展学习。

Mitchel教授认为项目是学生开展学习最好的方式,热情是学生沉浸学习、长久工作并不断完善项目的基础,学生和他人互动与合作是提升学生学习效果的重要方式。 Mitchel教授同时指出在实际生活中真正的思考是和一大群志趣相投的人合作产生想法的过程。

游戏的心态是人不断在生活中探索的基础,也是创新思维培养的关键。

4P原则也是支持scratch平台开发的基本原则。   接下来Mitchel教授介绍了Scratch软件的教育特性。

Scratch是以项目的形式搭建的平台,用户可以导入外部资源,学生可以分享自己的作品到Scratch社区,学生可以从他人的作品中汲取创作灵感。 随着用户数量逐渐增加,Scratch平台已经积累了丰富多元的学生作品,这一定程度上激励更多学生成为创造者。   Mitchel教授提出“把学习编程和学习写作联系在一起”这一观点。

与写作类似,我们不仅是为了教会学生编程,而是要求学生在编程的基础上学会更多的技能。

学习编程的初衷不是把所有的学生都培养成计算机科学家,而是给更多人一种新的手段进行创新表达。   提倡在综合性项目中学习概念则是Mitchel教授提出的另一教学原则。

Mitchel教授为此分享了一个来自香港的Scratch应用案例。 该案例利用了光传感器接受的信息传递给Scratch,Scratch根据收到的信息作出相应的反馈。 通过项目制作过程,学生可以获得或加深信息技术之外的知识,增强学科知识融合性。   Mitchel教授透露明年一月份新版的Scratch平台就可以正式上线。 Mitchel教授也在其新书“LifeLongKindergarten”(《终身幼儿园》)中指出未来我们需要为学生创造一个开放的环境来支持学生创新创造。

他希望未来有更多的年轻人通过技术的实践和磨练成为创新型人才。 注:请在转载文章内容时务必注明出处!编辑:陈静。